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东坡先生跟佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我像什么？”佛印说：“我看你像一尊佛。”东坡闻之飘飘然。佛印问东坡：“你看我像什么？”，恶作剧的东坡跟禅师说：“我看你像一坨牛粪。”佛印听后默然不语。于是东坡很得意的跑回家跟苏小妹吹嘘，小妹听了直摇头，说道：“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有牛粪，所以看别人也就都是一坨牛粪。”
正所谓“佛眼看佛”，在日常工作中，经常以这句话鞭策自己、提醒老师、教育学生，要与人为善，宽容待人，善于发现他人的好、记住他人的好。这样子想，上面这个小故事就显得更加立体起来。
古人语：“家••国••天下”，家是根本、是港湾、是基地。年迈父母的慈爱与唠叨，女儿的淘气与聪慧，爱人的勤劳与牵挂，无不是爱的流露。这些让人已经习以为常甚至有些忽视了的好，才是自己心无旁骛、努力工作的不竭动力所在。到了新校之后，发展之初的学校工作千头万绪，于是学校成了第二个家，家成了现在的远方，同事成为了新的一家人，家人成为了远方的亲人……。不能说里面没有一点无奈，可学生管理需要、队伍成长需要、工作需要，心中的理想和责任感更要求自己努力做好。累并快乐着，这是跟同事们说的最多的一句话，也是我们当前东校区全体干部教师的工作现状。有人说，最珍贵的往往是免费的，记住这句话。心念家人的好，就算走的再远也不觉得累。
欣赏同事的好。跟膳食处辛主任一起吃晚饭，他说要在年底出版自己的教学随笔，把我和少华校长好一阵惊讶。不过随即释然：眼前这位看似不修边幅、言语幽默风趣的“饭师傅”，可是干过多年高中教学管理工作的“过来人”、“行内人”，工作几十年，个中的智慧与心得何止一部专著可以说完的。身边年轻老师们热情十足、忘我工作的很多画面更是让自己心生感动，如此种种，不一而足。工作在一起的同事，有的年龄阅历堪称师长，有的后起之秀意气勃发，有的跟自己差不多同时参教知根知底。工作有的急有的缓，考虑有的细有的粗。但是，人无完人、金无足赤。工作的久了，要善于发现、欣赏同事的好，要肯定同事的工作和成绩，要善于创造民主、融洽、没有隔阂的工作氛围。没有谁会在经常被嫌弃、被批评的环境里还能干劲十足，也没有谁能在被猜忌、被漠视的环境里还能跟领导一条心。像悦纳家人一样悦纳每一名同事，像善待家人一样善待每一名同事，急同事所急、想同事所想，不脱离、不漠视，一种得到尊重、平等友善的工作环境是人心所向的，也是最有战斗力的。
发现学生的好。跟7.3的学生一起用餐，班长李潇晗冒出一句：“校长，我第一次发现你这么好！开学以来你总是拉着脸，挺令人害怕的”。———小尴尬之余又觉得孩子们是如此可爱（拉着脸的原因是着急学生管理、着急学校工作等等，但是这没必要跟孩子解释。我本和善，无需多言。）；班主任们交流学生情况，忘记了是谁说8.1一个王姓的学生在家特别孝顺懂事，照顾小弟弟、做家务、商场购物等等无所不能，我当时就说咱们年底的时候也评一批“最美孝心少年”，榜样就是需要发现并树立的；刚开学那会，有个男学生晚饭后抱着头在教学楼后哭，边哭边说“俺很难受”，令人抓狂。老师电话联系家长来了一趟，送来了点心水果等吃的，这孩子立马不难受了，第二天碰上我老远就特别高声的喊“老师好”，令人无奈的笑笑；国庆日前夜，看完《建国大业》之后的诗朗诵《我爱你，中国》，让我惊艳于张馨月等四名学生以及全体同学的表现，欣喜于语文组的团队力量，震撼与感动一起涌动；还有，静悄悄的就餐场景，路队右行拐直角的学生队伍，震天响的早操口号，聚精会神的课堂听讲-----，如此种种，无一不令人心生感动。
这是一群有血有肉有灵魂的孩子，是一群被寄托了无限希望将来有着无限可能的生力军。尊重学生成长规律，科学架设成长平台，敬畏生命，育人为本，这些不是口号，是我们每一名教师必须具备的理念和意识。我们必须先把学生当孩子，再把学生当学生，发现学生的好，张扬学生的好，培养学生的好才成。
原先的单位，有的同事抱怨会议多，听了之后心中颇不以为然。我从不排斥各级领导为提高干部队伍素质、提高单位管理水平所做的发挥性的演讲。性格虽有不同，风格固有差异，但是没有哪个领导面对一群同事、下属会不讲策略、信口开河（除非他脑袋让门挤了，该下课了），他们的讲话即使算不上深思熟虑，也是发自肺腑，是领导个人智慧和阅历的精华所在。“以人为镜可以知得失”，这种点评式的讲话，正是让与会者对照现象照镜子的时候。集体会议如此，个体谈话更像是“吃小灶”。谈话是福利、批评是鞭策，培训是发奖，这是调侃式的大实话。每个人成长的路上，都少不了领导的指点帮助，无论是语重心长还是旁敲侧击，无论是和风细雨还是电闪雷鸣。记住领导的好，更要记住领导的“坏”，因为很多“坏”是更高水平的好。
人们常说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我想，缺少的不光是发现美的眼睛，还有装满美的心灵。
善的念与好的行才是永不褪色的美。
与善同行、与美相伴，则苦累亦甜。
寿光现代中学东校区副校长
王永亮
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